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Boek

Mathematiklehrerausbildung Im Internationalen Vergleich

Ergebnisse Der Studie Teds-m

Vooraankondiging
Mathematiklehrerausbildung Im Internationalen Vergleich - Blömeke, Sigrid/ Kaiser, Gabriele - ISBN: 9783642352164
Prijs: € 21,40 (onder voorbehoud)
Beschikbaarheid: Nog niet verschenen.
Bindwijze: Boek, Paperback (14-07-2018)
Genre: Wiskunde algemeen
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Beschrijving

Die Studie Zeigt Im Internationalen Vergleich, Wie Effektiv Die Lehrerausbildung Fur Mathematik In Deutschland Ist. Kompetenzen Angehender Lehrkrafte Fur Primarstufe Und Sekundarstufe I Werden Analysiert Und Daraus Empfehlungen Fur Reformmanahmen Abgeleitet.

Details

Titel: Mathematiklehrerausbildung Im Internationalen Vergleich
auteur: Blömeke, Sigrid/ Kaiser, Gabriele
Mediatype: Boek
Bindwijze: Paperback
Taal: Duits
Druk: 1
Aantal pagina's: 100
Uitgever: Spektrum Akademischer Verlag Gmbh
Plaats van publicatie: DE
Publicatiedatum: 14-07-2018
NUR: Wiskunde algemeen
Afmetingen: 208 x 147 x 0
ISBN/ISBN13: 9783642352164
Intern nummer: 24049961

Biografie (woord)

Gabriele Kaiser ist Professorin für Didaktik der Mathematik an der Universität Hamburg. Sie ist stellvertretende Projektleiterin von TEDS-M.

Inhoudsopgave

Bildungspolitische Bedeutung von TEDS-M für die Schule, Anlage der Studie.- Über welches mathematisches und mathematikdidaktisches Wissen verfügen Primarstufenlehrkräfte am Ende ihrer Ausbildung und welche Leistungen erzielen die deutschen Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich: Analyse von Items, Unterschiede zwischen Studiengängen.- Über welches mathematisches und mathematikdidaktisches Wissen verfügen Mathematiklehrkräfte der Sekundarstufe I am Ende ihrer Ausbildung und welche Leistungen erzielen die deutschen Sekundarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich: Analyse von Items und Unterschiede zwischen verschiedenen Ausbildungswegen.- Über welches pädagogisches Wissen verfügen Primar- und Sekundarstufenlehrkräfte am Ende ihrer Ausbildung und welche Leistungen erzielen die deutschen Sekundarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich.- Welche Überzeugungen zum Lehren und Lernen von Mathematik vertreten angehende Lehrkräfte am Ende ihrer Ausbildung.- Wie setzt sich die Mathematiklehrerschaft zukünftig nach demographischen Merkmalen zusammen und wie steht Deutschland hier im internationalen Vergleich dar.- Schlussfolgerungen für die Weiterentwicklung der (Mathematik-)Lehrerausbildung und weitere Perspektiven für die Praxis.

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