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Boek

Das Management Der Lernenden Organisation

Eine Systemtheoretische Interpretation

Das Management Der Lernenden Organisation - Laleben, Hermann - ISBN: 9783824406258
Prijs: € 58,90
Levertijd: 4 tot 6 werkdagen
Bindwijze: Boek
Genre: Bedrijfseconomie
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Beschrijving

Hermann Laßleben entwickelt auf der Grundlage der soziologischen Systemtheorie ein integriertes Gesamtkonzept für das Management organisationalen Lernens.

Details

Titel: Das Management Der Lernenden Organisation
auteur: Laleben, Hermann
Mediatype: Boek
Taal: Duits
Aantal pagina's: 179
Uitgever: Deutscher Universitätsverlag
Plaats van publicatie: DE
NUR: Bedrijfseconomie
Collectie: DUV Wirtschaftswissenschaft
Afmetingen: 210 x 148 x 10
Gewicht: 236 gr
ISBN/ISBN13: 382440625X
ISBN/ISBN13: 9783824406258
Intern nummer: 928757

Biografie (woord)

Prof. Dr. Hermann Laßleben studierte Soziologie an den Universitäten Regensburg und Bielefeld und promovierte im Fach Managementlehre an der Universität Konstanz. Er ist Professor für Personalwesen und Unternehmenskommunikation an der Fachhochschule Reutlingen.

Extra informatie

Obgleich sich die Organisationstheorie seit mehr als dreißig Jahren mit der Idee der lernenden Organisation beschäftigt, ist man von einer "unified theory" noch immer weit entfernt. Das erschwert natürlich die Ableitung von Möglichkeiten, die Lernfähigkeit von Organisationen zu steigern und steuernd in organisationale Lernprozesse einzugreifen.Hermann Laßleben entwickelt auf der Grundlage der soziologischen Systemtheorie ein integriertes Gesamtkonzept für dasVerständnis der lernenden Organisation. Durch Verknüpfung mit einem systemtheoretischen Managementverständnis ergeben sich fünf theoretisch begründete und operativ plausible Ansatzpunkte für das Management organisationalen Lernens.

Inhoudsopgave

Aus dem Inhalt: - Einleitung: - Von schwitzenden Fröschen im Zeitalter des Lernens - Organisationales Lernen: Organisation; Lernen; Organisationales Lernen - Management: Selbststeuerung; Kontextsteuerung - Management organisationalen Lernens: Kognitivierung; Ambiguisierung; Heterarchie; Reflektierte Praxis; Irritation

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